Promover el trabajo en conjunto y el compromiso en la preservación de iniciativas como la presente es una gesta que enaltece a nuestra escuela, que fortalece sus vínculos con la comunidad, y que requiere un mayor ámbito de participación.

Por ello, los profesionales a cargo del Aula-taller pretenden estimular el interés por tareas extraescolares vinculadas con estos contextos sociales de aplicación específica, siendo partícipes todos aquellos jóvenes de primero a sexto año, y de ambos turnos, que estén interesados en participar de la propuesta. 

• El disfrute cotidiano del acto de lectura y la apropiación de contenidos valiosos para el trabajo en el espacio cedido por Radio Universidad, canal XAMA televisión digital, canal de YouTube y Redes Sociales diversas.
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• Capacidad para efectuar desde un enfoque crítico-reflexivo de análisis de la realidad socio-comunitaria desde los diferentes formatos propuestos.
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• Capacidad para emitir juicios de opinión sobre temas vinculados con la comunidad educativa.
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• Control y gestión por parte de los docentes a cargo del taller, de los guiones a utilizar en los programas de radio, y en las notas periodísticas para los programas de televisión a emitir por la señal XAMA, TV digital abierta de la Universidad Nacional de San Juan.
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Conceptuales

Dominio de la Lengua y Ciencias de la Comunicación

- Transmisión de información y producción de significación.

- Comunicación mediada.

- Medios, política y sociedad.

- La opinión pública.

- El derecho a la información: derecho a informar y a ser informado.

- La censura. Legislación.

- Actual Ley de medios.

- Multimedios.

-  Agencias de noticias.

- Las audiencias.

- La recepción de los medios masivos de comunicación.

- Dominación cultural y hegemonía.

- Origen y evolución de la radio.

- Algunos hitos de la historia radial.

- Las radio en Argentina.

- Radios de Amplitud Modulada y de Frecuencia Modulada.

- Características de la radio: universalidad. instantaneidad, espontaneidad, agilidad, objetividad, claridad, segmentación.

- Formatos radiofónicos: charla, noticiero, nota o crónica, comentario, diálogo, entrevista informativa, entrevista indagatoria, radioperiódico, radiorevista, mesa redonda, radioreportaje y radiodrama.

- Política a través de la radio.

- Radios sensacionalistas.

- Audiencia radial.

- Géneros predominantes: periodístico, musical, de entretenimiento, difusor de una actividad o tema específico. Propuestas mixtas.

- Elementos del discurso radial: bloques, musicalización, siglas, móviles, columnas de opinión, inclusión de subgéneros, etc.

- Guionización: confección estándar (por columnas, incluyendo al operador y al locutor).

- Agentes activos: el papel del redactor, los movileros, entrevistadores, comentaristas, locutores comerciales e informativos.

- El conductor. Manejo de la voz. Técnicas de Oratoria.

- Operador musical: separadores, aperturas y cierres. Cortinas musicales, bajo-cortinas, separadores efectos ping- pong y cortinas con pregrabaciones.

- Confección de slogans.

- Promociones en radio. Publicidad y propaganda. Los creativos publicitarios.

- Manejo de tiempos: duración del programa, distribución de bloques y extensión de cortinas.

- Locución. Retórica y oratoria: nociones básicas.

- Tipos y clases de discurso. Características y estructura.

- Relación entre mensaje lingüístico e imagen: anclaje y relevo.

- Estilos periodísticos: Prensa blanca, Prensa amarilla y Nuevo periodismo.

- El trabajo de edición.

- Prensa digital.

- Formatos de prensa escrita: sábana, berlinés, tabloide, revista.

- Géneros: crónica, noticia, editorial, carta de lector, reseña de espectáculo, promociones y propagandas. Publicidades.

- La televisión.

- Origen y evolución.

-  La cultura como industria.

-  La TV abierta y la televisión por cable.

- La televisión que informa.

- Lenguaje televisivo.

- El espectáculo informativo.

- La dimensión ideológica.

- El reality show.

- Géneros: crónica, noticia, editorial, carta de lector, reseña de espectáculo, promociones y propagandas. Publicidades.

- Trabajo de edición (software actualizado).

- Nociones elementales sobre manejo de cámaras. Planos, ángulos, iluminación,  clases de grabación.

- Integración significativa de la información textual con el contexto de resignificación.

- Empleo de estrategias cognitivas de comprensión y producción textual. Verificación y reformulación de las mismas a lo largo del proceso de análisis. Cotejo y análisis de interpretaciones.

- Participación asidua en discusiones sobre temas a tratar en los medios.

- Incorporación paulatina de procedimientos discursivos favorecedores de la lectura comprensiva de los distintos formatos mediáticos.

- Confección de guiones de acuerdo con los estándares prefijados por cada medio.

- Incorporación de subgéneros periodísticos de manera coherente.

- Capacidad de reflexión sobre temáticas planteadas en las instancias del Aula taller.

- Confianza del alumno en sus capacidades para efectuar críticas innovadoras en relación con los textos preseleccionados para la elaboración de los discursos.

- Compromiso y participación constante con el proyecto.

- Interés por completar la información recurriendo a otras fuentes.

- Responsabilidad respecto del cumplimiento de las actividades planteadas por cada docente a cargo del Aula -Taller.

Estudios de Radio Universidad. Entrevista a docentes y alumnos de la escuela.